Բերկլիում անբավարար գնահատականների թիվն աճել է. դասախոսները մատնանշում են AI-ի կիրառումը

Անբավարար գնահատականների բաժինը գերազանցում է ամբիոնի նորմերը

2026 թվականի գարնանային կիսամյակում Բերկլիի Կալիֆոռնիայի համալսարանի CS 10 դասընթացում ուսանողների 35.3%-ը ստացել է F գնահատական, իսկ CS 61A-ում՝ 10.6%-ը։ Այս տվյալները հրապարակել է Berkeleytime-ը։ 2025 և 2024 թվականների գարնանային կիսամյակներում F գնահատականների բաժինը ոչ մի դասընթացում չի գերազանցել 10%-ը։

Էլեկտրատեխնիկայի և համակարգչային գիտությունների (EECS) ամբիոնի գնահատման ուղեցույցը սահմանում է, որ ցածր կուրսերի դասընթացներում, ներառյալ CS 10-ը և CS 61A-ն, D և F գնահատականներ պետք է ստանա ուսանողների 7%-ը, իսկ տիպիկ GPA-ն պետք է լինի 2.8–3.3 միջակայքում։ 2026 թվականի գարնանը երկու դասընթացների միջին գնահատականը C+ էր, որը համապատասխանում է 2.3 GPA-ի։

AI, ակադեմիական ազնվություն և մաթեմատիկական պատրաստվածություն

Պրոֆեսոր Դեն Գարսիան, որը դասավանդել է երկու դասընթացներն էլ, կարծում է, որ աննորմալ բարձր ձախողման ցուցանիշի հիմնական պատճառը «ակադեմիական անազնվության կտրուկ աճն է», որը կապված է ուսանողների կողմից մեծ լեզվական մոդելների՝ Claude-ի, ChatGPT-ի և Google Gemini-ի օգտագործման հետ։ «Այլ դեպքերում դրանք ուսանողներ են, որոնք չափից շատ են հենվում LLM-ների վրա՝ իրենց աշխատանքը կատարելու համար, իսկ քննության ժամանակ ուղղակի պատրաստ չեն»,— ասել է նա։ CS 10-ում մոտ 30 ուսանող բռնվել է տնային քննությունների ժամանակ խաբելիս, և նրանց գործերը փոխանցվել են Ուսանողական վարքագծի կենտրոն։

Գարսիան մատնանշել է նաև մաթեմատիկական թույլ պատրաստվածությունը. նույն մտահոգությունը հայտնել է դոցենտ Գիրեջա Ռանադեն։ Նրա 2026 թվականի գարնանային EECS 127 դասընթացում ուսանողների 16.8%-ը ստացել է F, ինչը շատ ավելի բարձր է ամբիոնի՝ բարձր կուրսերի համար տիպիկ համարվող 5% D/F ցուցանիշից։ Մի ուսանող նրան ասել է, որ Բերկլիում անցած գծային հանրահաշվի դասընթացում տնային աշխատանքների և քննությունների համար գործում էր «բաց ինտերնետի և բաց AI-ի քաղաքականություն». մաթեմատիկայի ամբիոնը հայտարարել է, որ իր դասընթացներում նման քաղաքականության գրառում չունի։

Ստորագրահավաք, ռեսուրսներ և ներգրավվածություն

Երկու դասախոսներն էլ միացել են ավելի քան 1300 UC-ի դասախոսների, որոնք ստորագրել են խնդրագիր՝ STEM մասնագիտությունների ընդունելության ժամանակ ACT և SAT թեստերի արդյունքները վերականգնելու պահանջով։ Ռանադեն կադրերի պակասության պատճառով հանել է EECS 127-ի ավարտական նախագիծը, իսկ EECS ամբիոնի ղեկավար Ջելանի Նելսոնը X-ում գրել է, որ համալսարանը կրճատել է ինֆորմատիկայի բակալավրիատի ընդունելությունը և ուսանող օգնականների թիվը՝ ասիստենտներին վճարվող բարձր ժամավճարի պատճառով։

Երկու դասախոսներն էլ նկատել են ներգրավվածության անկում։ Ռանադեի խոսքով՝ խորհրդատվական ժամերը նախկինում «լեփ-լեցուն» էին, իսկ այս կիսամյակում ինքը և իր ասիստենտները տեսել են «շատ ցածր ակտիվություն»։ Գարսիան ասում է, որ առաջին անգամ մնացել է գրասենյակում մենակ։ Հետագայում նա պատրաստվում է առաջին իսկ դասին պատմել նոր ուսանողներին, թե ինչ է տեղի ունեցել 2026 թվականի գարնանը, և ուղիներ գտնել լրացուցիչ աջակցության կարիք ունեցող ուսանողներին բացահայտելու համար։ Ռանադեն ընդգծում է, որ AI-ի դարաշրջանում դասախոսները պետք է ուսանողներին սովորեցնեն «ավելի շատ, ոչ թե ավելի քիչ»։